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推动高职院校马克思主义大众化的探讨

时间:2020-07-22 来源:《才智》杂志 作者:admin 点击:

  摘 要:实践表明高职院校马克思主义大众化从实质上和马克思主义理论课的教学实效性具有一致性。因此,积极探索高职院校马克思主义大众化的推进途径具有重要意义。在高职院校学生中,马克思主义课程教学是进行具有中国特色社会主义体系宣传的主要渠道。对马克思主义大众化内涵进行阐述,介绍了高职院校马克思主义大众化的本质特征,对提高高职院校马克思主义大众化策略进行探讨。

  关键词:马克思大众化;高职院校;策略

  引言

  推动马克思主义大众化过程中高职院校学生掌握马克思主义理论具有非常重要的意义。马克思主义理论课是实现马克思主义大众化的重要途径。对于高职院校的马克思主义大众化来说,指的是基于马克思主义理论、毛泽东思想、以及建设有中国特色社会主义理论对高职院校大学生思想进行武装,对高职院校大学生进行思想教育,通过马克思主义对大学生自主意识以及主体精神进行强,使得其自主选择的能力提高,从而保证大学生可以在繁杂的理论与观念中对促进国家、民族、人类发展以及个人发展的理论进行选择、因此,马克思理论课教学实效性的提高是推动高职院校马克思主义大众化的有效渠道。

  一.马克思主义大众化内涵

  马克思主义大众化指的是对马克思主义理论进行广泛的宣传,从而能够使人们容易理解马克思的有关理论与观点,使得越来越多的人民群众可以容易的理解、应用马克思主义理论。对于高职院校马克思主义大众化来说,要求马克思主义原理有机融合高职院校大学生的现实,也就是高职院校大学生的思想要通过马克思主义、毛泽东思想以及建设有中国特色社会主义理论进行武装,对高职院校大学生进行教育,利用马克思主义理论对大学生的自主意识以及主体精神进行强化,使大学生自主选择能力提高,确保在日益复杂的理论与观念中,大学生选择科学的理论,为自身发展以及国家、民族的进步提供思想保障。

  二.高职院校马克思主义大众化的本质特征

  马克思主义的一个根本属性就是实践性。马克思主义理论教学的实效性凸显了马克思主义的实践性,是马克思主义理论教学要求的体现。在高职院校马克思主义理论教学中,提高实效性,能够促进马克思实现民族化,对高职院校大学生掌握与应用马克思主义理论提供保障。实现了有机结合高职大学生的具体实际,使高职院校大学生对知识的接受从形式向信仰转换,通过马克思主义大众化使马克思主义能够成为大学生树立人生观、价值观、世界观的有利武器,基于马克思主义理论思考问题、改造世界,对问题进行分析与解决。

  三.提高高职院校马克思主义大众化的策略

  第一,需要充分的发挥教师主体作用。通过调动高职院校学生对马克思主义理论学习的积极性以及主动性,从而实现学生自主的学习马克思主义理论,进而使得马克思主义理论教学的实效性提高。通过教师主导作用的充分发挥使得学生的积极性得到充分调动。好的教师能够使得马克思主义理论课变成学生喜欢的课程。马克思主义理论课教学实效性提高的关键是课堂教学中教师主导作用的发挥。马克思主义理论课教师提高理论知识、创新教学方法、改变教学模式,加强课堂教学,促进课堂教学实效性,使学生热爱马克思主义理论课程的学习。这样才能够使得教师主导作用得到真正的发挥。

  在马克思主义理论课程教学过程中,高职教师政治方向要正确,要求能够真正实现对马克思主义理论的活学、活用。目前高职院校思想政治课程教学的效果在很大程度上是由思政课教师能否真正实现对马克思主义活学活用决定的。高职院校马克思主义理论课实效性提高的一个重要途径就是对优秀教师的培养与玄彬。通过对具有马克思主义大众化素养的优秀教师的选拔与培养,能够使得党中央精神得到落实,同时能够使得马克思主义思想理论课教学质量不断提高。

  第二,必须要尊重学生马克思主义理论学习的主体地位。学生是学习的主体,对学生的主体作用要充分发挥。高职院校马克思主义思想理论课教学效果在很大程度上是由学生是否可以积极参与教学决定的,当前,90后学生的高职大学生的主体,具有活跃的思维,比较强的自主意识,相对而言其基础知识比较欠缺,并且缺乏学习的主动性,作为独生子女,娇生惯养。因此,在教学过程中,马克思主义教师对学生主体作用要给予重视,对学生学习的需求要给予重视。当学生主体地位不能得到重视,那么学生在学习中就比较被动,学生在学习中不配合,直接影响教学效果。

  高职院校教师对学生学习主体作用的重视是马克思主义理论教学实效性提高的重要举措,对马克思主义大众化的推进具有重要意义。对高职院校大学生认知特征进行全面分析,对大学生重视的热点、焦点问题给予了解与关注,对大学生存在的思想问题进行解决,有效推进马克思主义大众化。

  第三,创新马克思主义理论教学手段。当前由于实际条件的限制,大多数高职院校采用大班教学方式。灌输法是当前高职院校主要的马克思主义理论教学方法。在这样的模式下,为了提高教学效果,需要通过不同的教学手段与教学方法使得师生间互动得到强化,从而使得教学实效性提高。比如,可以采用启发式、情境教学法等,使得学生在马克思主义教学中被动学习的情况得到改善,使得学生实现主动学习,在马克思主义教学过程中实现学生的主动参与,从而使得教学效果提高。

  另外,要对多媒体教学手段进行充分的应用,使学生积极性提高。多媒体教学通过文字、声音、视频、图片等资源使得传统教学方法得到改变,对学生的学习提供良好条件。教师通过对和教学相关的视频、图片等资料的链接,加深学生印象,提高学生学习兴趣,促进马克思主义大众化的推进。

  参考文献

  [1]秦宣.问题与对策:提高马克思主义大众化的实效[J].思想政治理论教育导刊.2011(5):

  [2]徐善玉,朱媛.高职院校马克思主义理论课教学实效性研究——基于马克思主义大众化的视角[J].四川职业技术学院学报.2012(5)

  [3]田轶,薛健飞.基于大学生思想特点的高校马克思主义大众化研究[J].云南社会主义学院学报.2014(4)

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