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高中生提升读图能力的策略和方法研究

时间:2020-07-22 来源:《才智》杂志 作者:admin 点击:

  【摘要】地图是中学地理教学中必不可少的组成部分,因此,在日常的教学过程中要重视对学生读图能力的培养。文章指出了在现在高中地理教学中地图教学的重要性,分析了学生地图学习的现状,以及提出未来地理教学中地图教学的策略与方法。

  【关键词】高中生;读图能力;策略和方法

  作为高中地理教学的重要组成部分,地图被称作地理的第二语言,能够简明的将复杂的文字信息呈现出来,帮助学生对地理信息加以理解,成为学生学习地理的重要辅助工具。由于地图的特殊性,需要学生从图中读出相关的隐性内容,因此,高中学生如果想弄清具体的地理现象的规律和特征,就要借助地图,将研究的对象落实在地图上。而现实状况,高中学生往往缺乏基本的读图能力和读图方法,无法及时获取相关的地图所反映的内容,影响地理学习效果,因此,针对学生的现状,不断研究提升高中学生读图能力的方法和策略。

  一、地图在高中地理学习中的重要性

  地理学科的特点在于不仅重视文字的阅读,还要重视地图知识的学习和应用。因此,地图与地理学科是密不可分的。在一项对于地图占地理教材比重的调查问卷中反映出地图占书本整体内容的25%以上。可见地图在地理课程组成中的重要性。从地图的学习价值来说,首先,地图可以激发学生的学习兴趣。在书本中,地图反映出的内容十分的逼真、生动。学生的兴趣很容易被激发。其次,有利于学生进行空间定位。这样的定位能力仅仅依靠文字材料难以在头脑中形成,因此,只有通过反复的读图,学生才能够在脑海中形成基本的信息空间定位。

  二、高中生地图学习的现状分析

  1、读图技能缺乏,导致对图的信息挖掘不足

  从读图技能角度分析,包括认识地图、分析地图和运用地图的能力。现实状况,许多学生并不知道地图上标注的各种信息的意义所在。很多时候,学生不清楚读图的顺序,从而带来对地图认识内容的琐碎,无法获取其中最为有效的信息。

  2、读图意识的缺乏,不能及时对地图进行分析

  对于现在高中学习,往往一张图中要配有多个问题,在解答问题的时候往往会根据图中信息进行针对性的作答。而现实情况,学生更关注于所提的问题,忽略了地图带给问题的真正意义,从而导致很多有用的信息不能够被发掘,被利用。

  三、提升高中生地理读图能力的策略和方法

  1、强化学生读图意识,提升读图能力

  学生读图能力的提升对学生地理水平的提升有重要的推动作用,成为地理学习重要的素养之一。如何提升地理读图能力,要从识图开始,掌握一定的读图技能。例如,在识图时,首先关注于图例的认识,在地图中各种各样的符号是用来表示地理内容的,具体代表怎样的地理意义。第二,注重阅读地图的图名,分辨清楚这张图所要表达的内容是什么,代表的主题是怎样的。第三步就是确定地图所反映的位置,即空间定位。在地理环境中,如果气候、地形、土壤、水文、交通、市场等条件的差异,往往会反映出整个地理环境的差异。

  通过相关的训练,让学生掌握基本读图技能后,读图意识的提升就成为进一步提升学生读图水平的手段。可以通过拼图游戏,提升学生看图兴趣。也可以通过对地图的解题,不断知道学生如何看图,重视看图的重要性。当然,教师在日常教学过程中,要经常利用地图来进行课程的讲解。通过课堂的讲解,挖掘图中信息,让学生感受到地图的价值,从而使学生能认识读图的重要性。

  2、强化学生地图信息掌握能力

  由于高中教学的特殊性,地图经常会出现在教学过程中,并且图量比较大。因此,一些出现频次比较多的地图是需要加以重视的。面对地图信息的掌握过程,可以从填图开始,提升学生把握重要知识点的能力。一般可以通过课堂的辅助练习中相关的填图内容加以强化。另外,对一些特殊的地形图、轮廓图等,可以教会学生进行手绘,简单的手绘地图可以强化学生对图的印象以及空间定位。例如手绘南美洲和北美洲的地图,可以让学生了解两大洲的基本轮廓,具体位置,掌握空间定位状况。可以确定南美洲的经度范围在西经50度-西经70度之间,而北美洲经度范围在西经75度-西经120度之间。

  3、强化学生对隐含信息的获取能力

  在现今高考对学生的要求来说,重点在学生图表解析的能力。因此,对图中隐含信息的发掘过程,也是获取地理信息的重要手段。因此,学生学会如何进行地图信息的发掘,掌握图文转换的过程,将有利于对地理信息有效的理解。

  作为地理教师,在日常的授课中,要注重对地图进行合理分析,找寻途中有效信息,让学生加以分析、提取,提升学生的读图能力、分析能力,提升学生地理水平和地理素养。

  参考文献:

  【1】王均海 培养学生地理信息获取和解读能力的策略【J】,中学地理教学参考,2011(1-2)

  【2】邹少华 浅谈思维导图在高中地理教学中的运用【J】,学周刊,2014(1)

  【3】陈慧 提高高中生地理读图能力的策略【J】,西部素质教育,2016(11)

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