• 才智杂志社官网
当前位置: 才智杂志社官网主页 > 收录文章 > >详细介绍
资讯信息

高校艺术类专业学生思想政治教育的几点思考

时间:2020-07-16 来源:《才智》杂志 作者:admin 点击:

  摘 要:当前,艺术专业种类越来越多,对艺术向往的学生也纷纷加入“艺术生”的行列。在实际工作中,如何开展艺术生的思想政治教育工作成为了有关教师的首要任务。本文阐述了高校艺术类专业学生在思想政治教育上存在的问题,并给出相关解决措施。

  关键词:高校艺术类专业学生;思想政治教育;措施

  随着艺术行业的不断发展,人们思想意识的不断变化,越来越多的学生对艺术有着强烈的好奇心,并积极投入到艺术事业当中。与其它高校学生相比,由于艺术生的专业性较强,思想更加独特,因此经常被划分为“特殊部分”。出于种种原因,艺术生对思想政治教育不够重视,对相关课程也难以接受。为此,找出其中的问题所在,并做好他们的思想政治教育工作,需要引起一定的重视。

  一、高校艺术类专业学生开展思想政治教育工作存在的问题

  第一,艺术生的政治素养较低。与其他学生比较发现,艺术生文化课基础更要薄弱,文化修养不够,知识面狭窄,高校艺术生对政治不感兴趣,对思想政治教育不屑一顾,甚至无法有效分清孰是孰非,对事物的观察能力有待提升。造成这种现象的主要原因便是多数艺术生沉浸在艺术的海洋中,对外界事物采取“事不关己、高高挂起”的态度。对某高校某班艺术生调查得知,只有少数学生能够知道社会主义核心价值观,可见艺术生缺乏基本政治素养。

  第二,艺术生的观念与思想政治教育不符。随着我国经济水平的不断提高,特别是大学生的价值观有了很大的变化,受西方拜金主义、个人主义的影响较深,甚至部分学生行事作风逐渐西化,与我国所倡导的核心价值观是相违背的,造成这种现象的主要原因有三:其一,无论是人力还是物力,对艺术的投入都相当多;其二,艺术为他们带来的利益是十分可观的;其三,拜金风气确实为艺术生造成了十分不良的影响。

  第三,艺术生缺乏合作精神。其实这种现象在普通学生中也存在,但是艺术生体现的更为明显。艺术追求着完美与高尚,因此许多艺术生自认高人一等,不知不觉就产生了一种优越感,给人一种无法接近的感觉;同时,部分艺术生性格孤僻,缺乏集体意识,逆反心理较强,对老师的督导、学校管理部门的规章和制度容易产生反感甚至抵触情绪。所以种种迹象表明,大多数艺术生的合作精神是比较缺欠的,与“助人为乐”等传统美德相悖。

  第四,学生思想政治教育方式方法较为传统,工作运行机制不健全。高校对艺术类学生的思想政治教育工作的重要性认识不足,一般为思想政治课任课老师的课堂教授,相对传统。学校都有自己的科学的教学规划,而对学生的思想政治教育并不完善;在对学生的教育活动中,只考虑学校的工作任务,很少考虑学生是否在活动中有得益;另外,辅导员在工作过程中,也有着很多困难。

  二、高校艺术类专业学生开展思想政治教育工作的有效措施

  首先,提高教师的思想教育水平。教师是学生的榜样,教师的思想观念与行为举止能够对学生产生深远影响,所以针对艺术生的思想政治教育工作能否有效开展,与教师的政治思想、专业能力、个人素质有着很大的关系。因此,加强队伍道德建设,提高教师思想水平,尤其是负责艺术课的专业教师和辅导员经常与艺术生接触,对培养艺术生的政治素养起着决定性作用。定期开展思想政治教育相关主题活动,宣传“育人为先”,分析艺术生的行为特色,采取针对性措施加强教育管理。

  其次,教师与家长及时沟通与交流。学生的成长环境一是在家里,二是在学校,而且国外学者普遍认为学校教育负责成“才”,而家庭教育负责成“人”,并且通过对几位艺术生家长调查发现,家长苦于无法与孩子做出沟通,所以也是非常希望与辅导员老师进行交流的。因此,辅导员需要将学生的在校表现和盘托出,既有表现好的一面也有不足之处,家长要不断激励孩子,让学生正确认识到自己思想上、行为上的不足,从而有效改正。

  再次,教育方式的有效改进。艺术是人类思想意识上升到一定高度所带来的产物,我们通常说,艺术来源于生活而高于生活,是一个抽象到真实、理性到感性的演变过程,这一变化阶段也充分体现出艺术的实践性。所以从艺术生角度来看,他们长期受艺术熏陶,逻辑思维与其它学生有所不同,因此在价值观与道德观上也具有一定的差异。从人性角度分析,艺术生虽然有冷漠的一面,但是艺术从事者往往需要具备对事物的“感性”从而激发艺术作品的“灵感”。因此,专业教师可以从“感性”入手,深入了解艺术生,从而制定一套更加人性化的教学方案。对人来说,尊重是互相的,只有教师在教学手段上予以“尊重”,学生才能在学习态度上回以“尊重”。

  最后,提高艺术生的文化素养。艺术专业具有特殊性与复杂性,并且专业性较强,同时面对专业课与文化课时,艺术生只能选择前者,所以可以采取以下措施:第一,教师要对艺术生耐心讲解,告诉他们学好文化课是提高艺术水平的关键所在,只有不断扩充自己的知识库,才能为将来的艺术演出或是艺术创造打下坚实的基础;第二,在实际教学中,教师要擅于把握学生的性格特点与学习能力,结合专业课与文化课来进行教学,并且要注意承认学生的价值,在课堂上即兴发挥一段自己的艺术特长,比如本节课程与祖国有关,教师完全可以让那些音乐专业的学生唱上一曲《我爱你中国》,在师生共同聆听下完成一次演唱,在热烈的掌声中认识到了自己的价值所在,调动了学生的积极性,从而改变了对文化课的看法,对培养思想政治教育有着十分积极的作用。

  结束语:

  综上,本文以思想政治教育工作为引,阐述了当前高校艺术类专业学生思想特点以及在思想政治教育上存在的问题,并探析几点解决措施。与其它学生一样,艺术生也肩负着社会主义现代化建设的历史使命,因此加强思想政治教育是十分必要的。

  参考文献:

  [1]梁广东.高校思想政治教育与艺术教育融合的意义及路向探析[J].艺术教育,2015(10):99-100.

  [2]李红梅,杨华岳.增强高校思想政治教育话语艺术性的路径探析——基于习近平总书记系列讲话中的艺术[J].中北大学学报(社会科学版),2015,31(4):66-69.

  [3]倪燕.论艺术教育与高校思想政治教育工作的结合[J].学术探索,2015(9):111-114.

关于才智 | 建筑期刊 | 收录文章 | 投稿须知 | 联系我们 | 网站地图
主管单位:吉林省行政学院高新技术人才市场    主办单位:《才智》杂志社 国际刊号:ISSN1673-0208   国内刊号:CN22-1357/C   邮发代号:12-344
才智杂志社版权所有@未经本刊授权,不得转载本站资料