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中职德育教学面临的困境与对策

时间:2020-06-01 来源:《才智》杂志 作者:admin 点击:

  【摘要】中学时代是学生思想逐渐成熟,自我认知能力不断增长,提高情商,促进人格完善的重要时期。中职院校的教学管理制度相对松散,学生的自我控制能力差。中职德育教学因此显得尤为重要,本文主要探讨的中职德育教学面临的困境,分析了德育教学中出现困境的原因,并这针对这些问题给出合理的解决对策。

  【关键词】德育教学;困境;对策

  自新课程改革以来,国家教育部推行许多新的教育教学策略。德育教学是学校教育中的重要组成部分,也是促进学生全面发展,提高整体国民素质的主要途径。中学生思想处于半成熟状态,认知能力和自我控制力还有很大的提升空间,所以加强中学生的道德品质教育,促进中学生的全面发展意义重大。

  1 中职德育教学面临的困境

  现代社会,绝大部分人都认为一个人人品的好坏比能力的高低更重要。但学校对学生的要求越来越高,学生的课业负担加重,学校为了提高教学质量,提升学校的知名度。就只注重学生的学习情况,而忽视教育教学中的德育教学,课程安排上,基本没有或很少有德育课程。有些情况稍好点的学校,课程安排上有德育教学,但德育教学的效果不佳。

  1.1 学校德育教学不能适应社会的需求

  学生道德思想素质的培养和价值观的形成受学校、家庭和社会等多方面因素的影响,因此在学生的道德教育中,家庭、学校和社会应三方配合,共同为学生创造良好的道德教育学习环境。但目前学校教育学生形成的价值观与社会需求人才的价值观不同,学校的价值观比较单一,教育中总是给学生灌输社会会为大家提供公平竞争的平台,竞争中效率第一;而社会价值观发展呈现多元化,它强调在激烈的竞争环境中,每个人都要有生存能力,在社会事业的发展中,贡献力量,体现自我价值。由于学校教育价值观与社会价值观之间差距较大,所以学校德育教学不能适应社会发展的需求。

  1.2 中职学校忽视德育教学的重要性

  中职学校是在夹缝中生长出来的特殊教育机构,随着人们对教育的重视和普通初级、高级中学学校的不断扩建,中职院校的发展受到严重的阻碍,忽视了德育教学。还有些教师片面的认为德育教学就是教学生遵纪守法和培养高尚的思想道德情操,而没有对学生的道德行为加以指导,也没有帮助学生调适不断变化的心理状态。

  1.3 学校放松对德育教学的要求

  许多中职学校,学生越来越少,为了增加学校生源,中职院校不得不以学生为中心,降低对学生的要求。同时,在德育教学中,放松教学要求。在这种相对轻松的环境中,学生会无视学校的校纪校规,道德素质行为也会在这种无约束的环境中逐渐变低,使德育教学处于困境之中。

  1.4 德育教学内容空泛,脱离生活实际

  中职德育教学应该是理论与实践相结合的教学,但目前,中职学校的德育教学内容太空泛,只注重理论知识教学,而忽视教学在实践行为中的应用。而且,教学内容就像口号一样,在现实生活中,根本无法实现,脱离实际,这会严重阻碍德育教学的发展,影响学生良好的道德品质的形成。

  2 德育教学中出现困境的原因

  中职学校德育教学陷入困境,困境的表象一目了然,要使德育教学摆脱困境,就必须分析出是什么原因使德育教学出现困境,然后对症下药。

  2.1 家庭教育的长期影响

  父母是孩子的第一任老师,家庭道德教育对学生影响深远。现在社会的普遍现象是,家长对独生子女过分宠爱,纵容孩子的不道德行为;有些家长本身素质不高,自身存在许多不良行为习惯,也不注意教育孩子,使孩子在成长过程中养成许多不良习惯。

  2.2 社会环境因素

  目前社会经济市场占主体地位,相关部门放松了对文化市场的管理,市场上的黄色书籍,影视录像制品到处流传,网吧对学生的诱惑性极大,网络低俗信息的传播等,都会对青少年的成长产生不利影响。在享乐主义和拜金主义的影响下,中学生的价值观扭曲,道德素质每况愈下。

  2.3 学校教育缺乏科学性

  中职学校对学生的学习能力和对知识的运用能力要求提高,但却不注重管理,致使学生缺失纪律性,没有责任感。要提高德育教学的教学效果,学校必须树立正确的德育教学观,改革教学模式,在德育教学中,以学生为主体,科学合理的进行德育教学。

  2.4 学生自身因素

  中职院校的学生自我约束力普遍不高,大多数自身存在许多问题,如冲动,爱起哄闹事,吸烟,沉迷于网络世界,思想不纯洁,对家长及老师不屑一顾,没有公德心,这些学生自身的问题,很难改善,不利于德育教学的进行。

  3 解决对策

  发现问题并分析问题的最终目的是解决问题,中职德育教学面临困境,为了帮助学生形成健康的人格,养成良好的行为习惯,必须提出行之有效的解决对策,帮助德育教学走出困境。

  3.1 重视德育教学

  学校和教师要重视对学生的道德素质教育,转变学生的就业观念,缓解学校价值观和社会价值观之间的矛盾。帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观,提高他们在社会生活中的适应能力。中职德育教学应包含纪律教育、思想教育、爱国教育和职业道德教育,用高标准要求学生,培养出一批社会发展所需要的人才。

  3.2 深化德育教学内涵

  教师在教育教学中起主导作用,在德育教学中,教师要有责任心,深化德育教学内涵,端正德育教学态度,转变教学观念。激发学生对德育教学的兴趣,让学生积极主动的参与到教学中,从而提高学生的道德水平。

  3.3 充实教学内容,优化教学模式

  德育教学首先要让学生有一定的是非观念,明白什么是道德的思想或行为,什么是不道德的思想或行为,所以德育教学的理论性比较强。在教学过程中,教师应从实际出发,搜集整理教学材料,完善教学内容。并加入教学活动环节,优化教学模式,增强德育教学的趣味性,提高德育教学效率。

  3.4 创造良好的教学环境

  中职学校可充分利用校报期刊和校园广播等学生乐于接受的方式,宣传德育知识。赞扬校园中文明向上的行为,让学生之间相互监督,互帮互助,共同创建文明校园,为德育教学做好铺垫。

  4 总结

  良好的品质是人在社会上的立足之本,所以学校教育应努力改变德育教学的现状,认识到德育教学的重要性,帮助德育教学走出困境,提高师生在德育教学中的主动性、积极性。达到提高学生素质,增强学生自身的竞争优势的目的,推动我国社会主义现代化的进程。

  参考文献

  [1]郭超婷.关于中职德育教学面临的困境探讨[J].教育界,2016,(18):36-36,39

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