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欠发达农村初中美术教育纳入中考的思考

时间:2019-05-29 来源:《才智》杂志 作者:admin 点击:

  摘要:初中美术学科纳入中考面临新的机遇和挑战。欠发达农村地区美术教学存在课堂教育长期被边缘化,家庭教育处于空白,教学硬件和软件严重不足等问题,如何发挥素质教育优势,未雨绸缪积极应对美术学科纳入中考序列,本文提出如提高重视程度,增加教学投入;重视师资力量,加强专业培训;加强研学游,培养学生美术素养等对策建议。

  关键词:欠发达农村;初中美术教育;纳入中考;思考

  一、引言

  随着新课程改革的逐步深入,美术教育逐渐被重视起来,教育部早在2017年两会最新政策:美术、体育将正式纳入中考,并于当年秋学期开始正式实施,到2020年要打造“大学、高中、初中、小学、幼儿园”一体化的STEAM教育教学与考试体系。然而在我国农村义务教育阶段,尤其是欠发达的农村地区,美术课堂教育长期被边缘化,美术家庭教育处于空白,美术教学硬件和软件严重不足。因此,广大欠发达农村初中如何应对美术学科纳入中考是亟待解决的棘手问题。

  二、欠发达农村初中美术教育存在的问题

  1.美术课堂教育长期被边缘化

  在欠发达农村中学,应试教育依然占据核心地位,语、数、外、理、化等中考考试算分学科是每个初中教学重点。音、体、美、思品等中考不算分的学科一律称为“副科”,美术是其中地地道道的“副科”。尽管新课改推进地如火如荼,美术、音乐、体育等培养学生综合素质的“副科”在学校日常教学的地位有所提高,由于受到旧思维惯性的影响,对音体美等“副科”的重视往往仅仅停留在学校领导的口头汇报里,音体美等“副科”与语数外等“主科”相比目前为止一直处于可有可无、形同虚设的地位。

  2.美术家庭教育处于空白

  在欠发达农村地区,学生以留守儿童居多,家庭教育缺失,美术家庭素养更无从谈起。由于我国城镇化加速推进,农村人口及适龄儿童数量逐年减少,诱发农村大规模的校区合并,农村中学学生有些居住非常分散,甚至远的学生距离学校有将近二十公里,这些偏远的学生常年以住校为主,只有周末回家才见到留守的老人。又因为当地农民以务农为主,导致大部分学生的家长常年外出务工,相当部分家长居无定所,没有能力就近解决孩子的读书问题,因此形成了留守少年或儿童;这些留守少年平时由祖辈代替父母隔代看护,长期与父母聚少离多、沟通不畅、管教缺乏、亲情淡漠,父母亏欠孩子应有的陪伴和关照;而这些老人偏于溺爱且缺乏必要的文化知识,对留守少年大部分以生活照顾为主,没有能力来承担孩子的家庭教育和品德培养,平时对孩子疏于管教放任自由,导致农村学校留守少年学生在家庭学习全靠个人自律,语数外等“主科”学习都很困难,更无暇顾及美术、音乐这些不参加中考的“副科”。

  3.教学硬件和软件严重不足

  因此欠发达地区农村中学缺乏必要的教学资源,教育硬件设施落后,没有配备专业美术画室,甚至最基本的教学教辅材料学校因经费紧张都不愿意购买,全靠老师自己制作。尤其是师资力量薄弱,专业老师本来就少,同行中出类拔萃的美术教学能手都在想办法调动到县城和市区中学,或者改行去从事行政管理和领导工作、或者改教语文等“主科”,以此来实现自己的人生抱负。

  三、应对美术纳入中考的对策建议

  1.提高重视程度,增加教学投入

  美术学科纳入中考,与其他学科具有同等的学科地位,理应享受主科的学术待遇。首先,学校领导要重视美术教学,从师资力量、教学设备、课程设置、课后活动等方方面面着手,给予美术学科“主科”待遇。教育经费投入不足是欠发达农村地区教育教学落后的最大桎梏,由于地方经济不发达政府税收等财政收入较少,财政支出主要依赖中央政府的财政转移支付。尽管地方政府千方百计地尽最大努力增加教育财政支出,基础设施建设和教学人员工资支出占据较大份额,教育主管部门也没有把有限的经费正真用在师资培训和改善课堂教学条件上。美术教学依靠直观示范教学,需要教师亲力亲为示范指导练习,教师不会课堂示范或者没有条件示范,对于学生来说就没有办法取得生动的教学效果。而大部分欠发达初中没有配置专门的画室和专业美术教学的教具和画材,限制教师按教材要求进行规范的示范教学,这无疑成为当前初中美术教育教学亟待解决的焦点难题。

  2.重视师资力量,加强专业培训

  农村中小学老师教学积极性不高的根本原因在于工资福利待遇较差。农村中小学教师的工资本来就不高,同地区的其他行业相比较欠发达农村中学老师的福利待遇更是少的可怜甚至没有;因此形势所迫老师们迫于生计不是挖空心思往城市调动,就是不得不从事第二职业来养家活口。专业美术教师大都有绘画、书法等一技之长,利用业余时间开设各种少年儿童艺术培训班较为容易,也可以赚钱养家,这本无可厚非;但是有些教师把主要精力都放在课外培训班上面,长期以来把课外培训业务当成主业,严重影响教师形象。因此杜绝此类现象的唯一途径是提高教师福利待遇,解除教师们生活的后顾之忧,让他们全心全意从事教学相关的研究活动。

  3.加强研学游,培养学生美术素养

  2018年4月安徽省教育厅发文:研学游将成中小学生“必修课”。研学旅行安排在小学四到六年级、初中一到二年级、高中一到二年级。原则上,每个学生在小学、初中、高中就学期间,各参加一次研学旅行;研学旅行活动一定要有实效性、针对性,如搞一些寻访红色之旅的活动、落实蒲公英行动计划的活动、弘扬中华传统美德活动、开展中国梦的实践活动、开展践行社会主义核心价值观活动等,将夏令营、研学旅行、冬令营等作为青少年革命传统教育、爱国主义和国情教育的重要载体,共同纳入中小学日常德智体美劳等教育范畴,增进学生对大自然和社会文化的认知,培养学生的实践能力和社会责任感。借助研学游活动,落实美术课程改革方案,以亲近自然为主题,开展各种美术校外课题活动,以弥补家庭美术素质教育不足的缺憾,培养学生美术综合素养。

  参考文献

  [1]权永庆:《欠发达农村中学美术教具制作及其应用的几点思考》,《才智》2017年第7期。

  [2]刘江超:《当前中考背景下初中美术教育存在的问题与对策》,《美术教育研究》2017年18期。

  [3]皮维:《浅议当前中考背景下初中美术教育的现状及存在的问题》,《群文天地》 2012年22期。

  [4]罗卫红:《对中考美术辅导的一些体会及素描训练建议》,《大众文艺》 2013年20期。

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